¿CÓMO FORMAS PARTE DE
LA DISCRIMINACIÓN?
¿Están ustedes de acuerdo con las críticas
formuladas contra la manera de ver del alumno individual? Todos tenemos diferentes
formas de aprender, de solucionar conflictos y por lo tanto es una mejor manera
de enseñar al alumno, de acuerdo a sus necesidades y no una enseñanza por
igual.
¿Están de
acuerdo en que todos los alumnos son diversos y por tanto todos pueden, en un
momento dado experimentar dificultades en clase? Si, ya que todos tenemos la
capacidad de enfrentar dificultades por nuestra forma de solucionar, es decir,
buscar las alternativas de solución o experimentar para solucionar, acertar.
¿En qué medida
corresponde tu propia manera de pensar con lo expuesto con las interactivas y
contextuales? El niño de manera individual es mejor debido a que aprende de una
mejor manera porque se atienden sus barreras de aprendizaje, esto es por medio
de la observación para dar una solución.
¿Qué usos
positivos ha tenido el término necesidades educativas especiales y porqué está siendo suplantado por el de “barreras
para el aprendizaje”? Porque es muy importante tener en cuenta qué es o cuál es
la barrera que limita el aprendizaje del alumno, ya que barrera es algo que no
deja ser, no deja pasar, entre otros términos y por lo tanto a eso nos
referimos en cuanto al aprendizaje. Si el niño no puede aprender como tal, la
tarea es ver el motivo, qué pasa y cómo lo podemos solucionar.
¿Qué implica en
la formación docente y en la práctica educativa que la inclusión pueda tener
diversos significados? (Algo más que un
derecho y un lugar, educación para todos, como participación, como valor, como
garantía social).Es algo fundamental para el aprendizaje del alumno porque si
no hay una inclusión no hay educación, no hay aprendizaje, no hay nada para el
niño, es por eso que la inclusión se ha llevado a tocar muy a fondo en diversos
contextos.
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