UNIDAD 1. SITUACION DIDACTICA 2. ACT. 12 Y 13

C.A.M. CENTRO DE ATENCION MULTIPLE

JARDIN DNIÑOS FERMINA VENTURA DE LEYVA MANCILLLA

1.-QUE TAREAS LLEVAN A CABO COMO DOCENTES DE LOS SERVICIOS DE APOYO?

NO PRESTAN SERVICIOS DE APOYO, YA QUE SON UNA ESCUELA ESCOLARIZADA LOS DE SERVICIO DE POYO SON DE USAER

SOLO SE ESCOLARIZAN ALUMNOS, SE ATIENDEN LAS DISTINTAS DISCAPACIDADES : MOTRIS, VISUAL, INTELECTUAL E INTEGRARLOS EN LAS DISTINTAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS A TODOS

2.-¿ CON QUE POBLACION TRABAJAN: ALUMNOS, DOCENTES, DIRECTORES?

CON ALUMNOS CON DISCAPACIDAD Y ALUMNOS CON AUTISMO

3.-¿Cuáles SON LAS PRINCIPALES DIFICULTADES QUE ENCUENTRAN EN LA PRESTACION DE SUS SERVICIOS?

UNA DE LAS PRINCIPALES ES LA DISCAPACIDA MULTIPLE Y SERVERA Y ES COMPLICADO TRABAJAR CON ELLOS ALGUN METODO EN ESPECIFICO

4.- ¿CUÁLES HAN SIDO SUS MAYORES LOGROS O SATISFACCIONES?

LA INTEGRACION DE LOS ALUMNOS QUE TIENEN POSIBILIDADES DE INTEGRARSE AL CONTEXTO SOCIAL

5.-¿QUÉ CREEN QUE DEBA MEJORAR PARA QUE SU LABOR TENGA MAYOR ALCANSE?

MEJORAR LAS CONDICIONES SOCIALES YA QUE HOY EN DIA VIVIMOS EN UNA SOCIEDAD NO MUY INCLUSIVA PARA QUE TAMBIEN LA SOCIEDAD NOS AYUDE A MEJORAR EN ESTE ASPECTO

6.-¿ QUE NOS PUEDEN MENJORAR COMO ESTUDIANTES DE LA ESCUELA NORMAL PREESCOLAR ADOLFO VIGURI VIGURI PARA QUE COMO DOCENTES, COOLABOREMOS EN LOS SERVICIOS DE APOYO A LA INTEGRACION EDUCATIVA?

INTEGRAR A LOS ALUMNOS  Y NO EXCLUIR A NADIE EN TODAS LAS ACTIVIDADES QUE SE LLEVAN ACABO FUERA Y DENTRO DEL SALON TENGAN O NO TENGAN DISCAPACIDAD

ANEXOS

LA INSTITUCION TIENE 24 ÑOS DE SERVICIO

INCIANDO COMO UN CAMPO DE INTERVENCION TEMPRANA SOLO SE ATENDIAN NIÑOS PEQUEÑOS DE PREESCOLAR Y SE LES DABA REABILITACION.

EL REQUISITO PRINCIPAL PARA QUE UN NIÑO INTRESE EN ESTA INSTITUCION ES QUE TENGA UNA DISCAPACIDAD.

LA ENTREVISTA FUE REALIZADA CON APOYO DE UN DOCENTE DE LA INSTITUCION.

PREFESOR: ADONIS HERNANDEZ JIMENEZ

U.A.E.R. UNIDADES DE SERVICIOS Y APOYOS A LAS ESCUELAS REGULARES

JARDIN DNIÑOS FERMINA VENTURA DE LEYVA MANCILLLA

4. ¿cuáles son las principales dificultades que encuentran en la presentación de sus servicios?

La principal dificultad son las actitudes de los padres de familia (cuando se desconoce) lo que el niño con capacidad especial tiene, lo padres de familia en ocasiones muestran actitudes negativas.

También la falta de sensibilidad en la familia y docentes.

5. ¿Cuáles han sido sus mayores logros o satisfacciones?

La mejor satisfacción es ver a estos niños con capacidades especiales, ser incluidos por sus maestros por sus compañeros, por sus padres etc. Ver a estos niños como se superan a sí mismos, como a veces tienen que enfrentar obstáculos, pero no significa que no pueden hacerlo, solo es un nuevo reto que al superarlo, el niño y la maestra tienen esa satisfacción de logro y felicidad.

6. ¿Qué creen que deba mejorar para que su labor tenga mayor alcance?

Se debe trabajar el estudio, cuando un docente tienen un alumno con capacidades especiales, se debe investigar y estudiar sobre capacidades, si tengo a un alumno con trastornos de hiperactividad, yo como docente debo saber del tema para que sea fácil apoyar al niño en si formación y en su desarrollo.

También es necesario mejorar los ambientes inclusivos para lo cual, lo ideal es que la educadora y la maestra de USAER elaboren las adecuaciones curriculares para realizar una planeación de acuerdo a las capacidades especiales, elaborar material didáctico, como, juegos, actividades llamativas y de manipulación de objetos y mezclas.