UNIDAD 1. ACTIVIDAD 6

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1

ACTIVIDAD 2

TABLA DE CONTRASTE  ENTRE LAS PROBLEMATICAS IDENTIFICADA POR EL AUTOR  DEL TEXTO REVISADO . Autores: DONALD SCHON, D. PACHECO, TULLEN Y SEIJO; J.M. PUIG, A. BARABTARLO, J. TRILLA

AUTORES	SIMILITUDES	DIFERENCIAS
LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES REFLEXIVOS		Elaboración de diagnostico. Proyectos de reconstrucción social Se toma en cuenta la experiencia.
UNA PRACTICA  REFLEXIVA EN LA ESCUELA		Papel pasivo, se adapta en su propia realidad. Problemas locales, nacionales e internacionales, tiene impacto en la educación superior. Investigación – acción como estrategia de formación docente y que el sujeto el mismo objeto de investigación.
APRENDER SIRVIENDO. UN PARADIGMA DE FORMACIÓN INTEGRAL COMUNITARIA	Buscan mejora en la práctica profesional. Todos los enfoques generan un conocimiento crítico y analítico, reflexivo en la acción.  Son proyectos que se basan en situaciones reales. Basadas en distintos tipos de experiencias. Debe ser analítico y crítico	Desarrollan competencias personales Basado en un conocimiento experiencial Elaboración de diagnostico Instrumento de democracia cultural
TEORÍAS, PROGRAMAS Y ÁMBITOS. BARCELONA: ARIEL EDUCACIÓN. TRILLA, J. (COORD.). (2004).		Desarrolla competencias personales e interpersonales Basada en un conocimiento experiencial. Realiza diagnósticos.  Conjunto de acciones que impactan en la comunidad con un propósito.  Instrumento de democracia.