PROPUESTA PEDAGOGICA
CURSO:
ATENCION A ALA DIVERSIDAD
QUINTO
SEMESTRE
CICLO
ESCOLAR 2019-2020
DOCENTE EN FORMACIÓN: Carol Athziri
Sánchez Pérez
CHILPANCINGO
DE LOS BRAVO, GRO. ENERO DEL 2020
INDICE
PORTADA………………………………………………………1
INDICE…………………………………………………………..2
PRESENTACION………………………………………………..3
CONTEXTO
EXTERNO………………………………………….5
CONTEXTO
INTERNO…………………………………………..7
PROPUESTA
PEDAGOGICA…………………………………14
FUENTES DE CONSULTA………………………………………16
ANEXOS………………………………………………………….17
PRESENTACIÓN
El presente documento se denomina propuesta pedagógica y su
realización se llevará a cabo en el jardín de niños “Fermina Ventura de Leyva
Mancilla”, con clave de CT: 12DJN5578B ,
ubicado en la zona 02, perteneciente al sector 01 y de sistema federal, que se
encuentra ubicado con dirección en en la calle Francisco I. Madero s/n,
fraccionamiento 20 de noviembre ciudad Chilpancingo de los Bravo Guerrero. La
intención de este documento parte de la idea de los planteamientos de la
innovación, a partir del cual el docente en formación pone en juego sus
conocimientos teóricos-metodológicos, didácticos, técnicos y tecnológicos con
el fin de lograr en la transformación de algunos de los componentes de la
docencia.
De acuerdo con Carbonell, la innovación “es el resultado de
una serie de intervenciones, decisiones y procesos, con cierto grado de
intencionalidad y sistematización, que tratan de modificar actitudes, ideas,
culturas, contenidos, modelos y prácticas pedagógicas”
Por lo anterior, se considera que la práctica docente no es
una tarea fácil, puesto que requiere de procesos de reflexión y análisis de la
práctica. Es por ello que en esta propuesta pedagógica se pretende trabajar con
una alumna de 3ro “A” con la finalidad
de integrar estrategias que puedan ayudar a favorecer el aprendizaje de conteo
con los niños de preescolar.
Se pretende que, a partir de la implementación de este
trabajo sistemático, los estudiantes de licenciatura en Educación Preescolar
logren en el transcurso de sus prácticas profesionales fortalecer las siguientes
competencias:
Competencias genéricas:
Ø Usa su pensamiento
crítico y creativo para la solución de problemas y la toma de decisiones.
Ø Aprende de manera
permanente.
Competencias profesionales:
Ø Diseña
planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y
disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del
plan y programas de estudio de la educación básica.
Ø Aplica
críticamente el plan y programa de estudio de la educación básica para alcanzar
los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las
capacidades de los alumnos del nivel escolar.
Ø Emplea la
evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea
educativa.
El documento está integrado por los siguientes tres
apartados: el primero parte de la descripción de la colonia en la cual se ubica
el Jardín de Niños, posteriormente una descripción del contexto interno de la
institución. En este mismo se realiza un una propuesta pedagógica con el caso
de un niños dentro de la práctica docente.
CONTEXTO
EXTERNO
El jardín de niños Fermina Ventura
de Leyva Mancilla, se localiza en la colonia 20 de Noviembre situado dentro de
la ciudad de Chilpancingo De Los Bravo, Guerrero. Ubicado a 27.41 km hacia el
NW del centro geográfico del municipio de Chilpancingo de los bravo, y a 2.78
km hacia el SW del centro del municipio, abarcando así un área cercana a 29 hectáreas. Donde su clima es subhúmedo semiárido, cálido y templado, con
una temperatura media anual que fluctúa de 15° C a 24° C. Su código postal es
39096 y su clave lada es 747. Dentro de la historia de la colonia la señora
Lucila Alvarado Castro siendo la presidenta de la misma colonia, se realizó un
dialogo en el cual expuso que la colonia fue registrada en los datos oficiales
del INEGI a partir del año 1980 con un aproximado de 10 familias con viviendas
de madera y lamina, con avenidas de terracería
y escasos servicios público, posteriormente el número de población fue
aumentando, por lo cual la colonia debía tener un nombre autorizado y con
varias gestiones de los pobladores que se encontraban establecidos buscaban la
manera de que la colonia fuese reconocida, y gracias a la formación de un
comité fue asi como el presidente del municipio en ese entonces, inauguró a la
colonia con el nombre oficial de 20 DE NOVIEMBRE por ello año con año en esta
misma fecha, se realiza un magno evento cultural y deportivo en la cancha central
Actualmente en
esta colonia habitan unas 1,439 personas en 393 unidades habitacionales. Se
contabilizan 453 personas por km2, con una edad promedio de 24 años y una
escolaridad promedio de 14 años cursados. De las 1,439 personas que
habitan en la colonia 20 De Noviembre, 400 son menores de 14 años y 400 tienen
entre 15 y 29 años de edad. Cuando se analizan los rangos etarios más altos, se
contabilizan 600 personas con edades de entre 30 y 59 años, y 39 individuos de
más de 60 años. Actualmente en la colonia
comienza a existir mas población debido a que comienzan a mudarse en
este lugar mas familias La organización política está conformada por un comité
de habitante de la misma y como dirigente un presidente de la colonia, el cual
es el encargado de las gestiones políticas, económicas, de los servicios
públicos y educativos, actualmente la Señora Lucila Alvarado Castro es la que atiende
este cargo. La mayoría de los padres de familia tienen un empleo y tienen
aproximadamente 3 hijos o dos, puede considerarse que el grupo 2°B lo integran
familias de clase social media, con ingresos económicos no mayores a los 4,000
pesos. La mitad del grupo o más, pertenece a una familia tipo nuclear.
La colonia 20 De Noviembre tiene un aporte económico estimado
en $150 millones anuales, de los
cuales $120 millones corresponde a
ingresos generados por los hogares y unos $38 millones a ingresos de los 38
establecimientos que allí operan, un aproximado del 75% de las persona son
profesionistas como Médicos, Profesores, Ingenieros, Arquitectos, entre otros
mas. Adicionalmente, se estima que en la colonia laboran 400 personas, lo que
eleva el total de residentes y trabajadores a 2,000. En dicha colonia se registra un alto nivel de
empleo hacia albañiles, plomeros, eléctricos entre otros mas. Se registran
unos 38 establecimientos comerciales en operación. Entre las principales
empresas (tanto públicas como privadas) con presencia en la colonia se
encuentra Centro Escolar Chilpancingo
(CECH), que junto a otras dos organizaciones emplean
unas 170 personas, equivalente al 74% del total de los empleos en la
colonia, sus fuentes de ingreso es el comercio por lo cual se extiende un mini mercadito de lunes a viernes a un
costado del jardín de niños, puestos de comida a la carta y antojitos
mexicanos, tortillerías, un oxxo en el centro de la colonia, lavanderías, guarderías
y un aproximado de 23 tendejones y tienditas. La colonia cuenta con servicios
públicos protección civil como son; agua, luz, drenaje, internet, papelerías,
café internet línea telefónica, señal de
televisión pavimentación de todas sus calles y avenidas, parques de
diversiones, canchas de futbol y basquetbol, contando con transporte público
como lo son las combis de la misma colonia y taxis. El 95% de las familias cuentan con viviendas
de concreto y loza, mientras el 5% restante sus viviendas son de madera con
lamina. La colonia no es perteneciente a ningún barrio de la ciudad, lo cual
nos indica que no llevan a cabo actividades culturales y religiosas.
CONTEXTO
INTERNO
El jardín de niños
donde se realizaron las prácticas profesionales corresponde al nombre de
“FERMINA VENTURA DE LEYVA MANCILLA.” Con clave:
12DJN5578B
perteneciente al sector 01 de la zona 02, sistema federal, con dirección
en la calle Francisco I. Madero s/n, fraccionamiento 20 de noviembre ciudad
Chilpancingo de los Bravo Guerrero.
En el documento de
los antecedentes históricos del jardín
de niños Fermina Ventura de Leyva Mancilla el autor relata. Fue en el año del 1985
se encontraban instalados en el espacio donde actualmente es protección civil,
comenzando a trabajar con tres aulas de madera y lamina, la cual dos
pertenecían a unas aulas de trabajo y la otra a la dirección, iniciando con una
matricula aproximando de 13 niños, debido a ello la directora Anita salía por
las calles de la colonia para invitar a que los niños formaran parte de la
institución, y fue asi como poco a poco el numero de la matricula fue
incrementando, hasta que en el año 2000
se realizaron gestiones ante las autoridades gubernamentales y educativas junto
con el comité de la misma colonia, para un espacio apto para la enseñanza de
los educando, por ello a petición de su hijo menor de doña Fémina Ventura el
joven Francisco Baltazar donó el predio lo que actualmente es el jardín de
niños, el decidió que quedara la
institución educativa con el nombre de su madre Fermina Ventura de Leyva
Mancilla en ese mismo año fue entregado
el espacio que actualmente se encuentra ubicado el jardín de niños, pero ya
tenía más años de fundado el jardín por lo cual ese año se festejó el 15
aniversario. Refiriéndonos al servicio de USAER han sido tres servicios, pero
estos no han sido constantes ya que van una temporada y dejan de ir pero no dan
seguimiento a los casos.
Fermina Ventura junto
con su hijo Francisco Baltazar, donaron el terreno del jardín por qué siempre
realizaron labores humanas apoyando y considerando el alto puesto de
gobernación a partir del año 1945 su esposo y padre el Gral. Baltazar R. Leyva
Mancilla. La señora Fémina realizando un intenso trabajo social que se reflejó
en todo el estado durante seis años así fue como brindaba distintos apoyos a
todos los pueblos donde viajaba ayudando a distintas familias que carecían de
algún beneficio, ayudo a levantar escuelas en aquellos pueblos que visitaba y
no contaban con dichos edificios y programas para la educación.
Actualmente la
infraestructura del jardín de niños cuenta con un área apta para trabajar, la
puerta esta diseñada con una barda de concreto un poco deteriorada por el paso
de los años permitiendo el acceso general a la escuela, el plantel educativo esta compuesto por seis
aulas de trabajo cada una construida por material de concreto, y con una
dimensión de seis metros de ancho y ocho metros de lago al exterior de cada
aula pintada con un tema infantil para una mejor comodidad por parte de los
educando. En la parte interior de las aulas en su mayoría de los estados de los
muebles están en buenas condiciones, contando con mesas y sillas para que los
alumnos reciban clases cómodamente, un escritorio para la educadora, un
pizarrón, ventanas, 2 ventiladores, un televisor con DVD, biblioteca grupal, mobiliarios para guardar
los materiales de los alumnos, existe un salón asignado para la dirección la
cual cuenta con equipo de computo, línea telefónica, libreros, escritorio,
reconocimientos hacia la institución y una cocina equipada con una estufa,
refrigerador, lavabo, utensilios de cocina, despensas y agua potable, los
cuales construidos por material de concreto, cuenta con una explanada y
espacios de recreación donde se desempeñan actividades físicas, y los honores a
la bandera, midiendo aproximadamente ocho metros de largo y nueve metros de
ancho, también se decora respetando las
festividades que cada mes se conmemoran, un área verde en la cual se
encuentran juegos montables para ser utilizados por los alumnos
de la institución a la hora del recreo atrás de los salones hay una cisterna el
cual no permite la escases de agua para los servicios de los baños y otras
actividades, en la parte trasera de la dirección se localiza una bodega pequeña en la cual se guardan materiales que se utilizan
para clases de educación física como aros, pelotas, conos, cuerdas, figuras
geométricas, etc. A un costado se localizan los baños uno asignado para niños y otro para las niñas
cada uno con 2 lavabos satisfaciendo las
necesidades del plantel.
La matrícula
actual del jardín de niños cuanta con una totalidad de ciento treinta alumnos,
los cuales están distribuidos por seis
grupos en tres grados en los cuales cada grado esta formado por dos grupos, en
el grupo de primero A, lo conforman veinte alumnos, el grupo de primero B, con
veintiuno alumnos, el segundo grado A con veintisiete alumnos, el segundo B con
21 alumnos, el grupo de tercero A, con 21 alumnos y el tercero B con 20 alumnos.
Dentro de la
institución se encuentran laborando 16 personas cada una de ellas con distintas
comisiones de la institución educativa distribuidas a cada uno del personal, en
el área de la puntualidad se encuentran las
profesoras Marina Ortega Olivares, la profesora María de Lourdes Ocampo Díaz y
la profesora María de Jesús Ángeles Salmerón, en cuanto al área de la higiene
se encuentra la profesora Margarita Ávila Oliveros, la profesora Nancy Isabel
Bahena Rodríguez y la profesora Patricia Urbano Moctezuma, en el área de la
acción social los encargados son la profesora Margarita Ávila Oliveros, la
profesora Lura Luisa Sandoval Morales, Administrativo Antonio Andrew Sumano, la
profesora María de Jesús Ángeles Salmerón y el profesor Víctor Hugo Maldonado
Terán, en cuanto a las gestiones el cargo es para la directora de la
institución la maestra Eneyda García Carrera, en el área de convivencia las
encargadas son las maestras Laura Luisa Sandoval Morales y la profesora Nancy
Isabel Bahena Rodríguez, en el área de la conducta se encuentran el
administrativo Antonio Andrew Sumano y el profesor Víctor Hugo Maldonado Terán.
Actualmente cuenta con 14 personas laborando, divididas en 1
directivo la Maestra Eneyda García Carrera, 6 educadoras: atendiendo al grupo
de Primer grado grupo A la maestra Patricia Urbano Moctezuma y al
grupo B María de Lourdes Ocampo Díaz, en los segundos grados la maestra María
de Jesús Ángeles Salmerón con grupo A y en el grupo B, la maestra Laura Luisa Sandoval
Morales, el maestro Víctor Hugo Maldonado Terán de música , la maestra Nancy
Isabel Bahena Rodríguez de inglés, el administrativo Antonio Andrew Sumano, y 2
asistentes de servicio la Señora Nancy Mayeya Cruz y el señor Andrés Sánchez
Ocampo y la señora Félix López Castillo como cocinera. Además, cuenta con
servicios de una maestra Jazmin Castro Soto de USAER y psicología. La directora es la encargada
del jardín de niños su principal función
es organizar, dirigir y coordinar las
actividades a nivel institución que se llevan a cabo y de coordinar las
sesiones de consejo técnico. También es la encargada de apoyar a las educadoras
en las actividades pedagógicas cuando se requiere, organizar la cocina escolar,
atender grupo en caso de que alguna educadora se ausente con la finalidad de atender
la normalidad mínima que es una de las prioridades de la educación básica, y de
asesorar a las educadoras en las actividades pedagógicas que realicen.
La función de las educadoras son las encargadas de los
grupos, ttienen una gran labor en el aula que es transmitir los
conocimientos a los alumnos, encontrar los intereses y motivaciones de
cada uno de ellos, realizar planeación de las actividades, están atentas a las
problemáticas que puedan surgir con alguno de sus alumnos y mantener la
comunicación con la directora y con los padres de familia. También son las
encargadas de llevar la guardia, honores a la bandera, entrega de banderines y
periódicos murales con ayuda de un cronograma de actividades que se realiza a
inicio de cada ciclo escolar para determinar las fechas que le corresponde a la
educadora realizar dichas actividades. El
administrativo es el encargado de la documentación administrativa y
apoyo de la directora, tiene a cargo la base general de datos de los alumnos,
edades, e información personal, esta persona es quien recibe los proyectos a
realizar con la escuela, invitaciones, y demás, así como también dar altas,
bajas, traslados, documentación de los niños en periodos de preinscripción,
realiza y entrega diferentes tipos de documentos solicitados por los padres de
familia, como constancias y credenciales.
El maestro de música es el encargado de realizar actividades
relacionadas a la enseñanza musical y apoyar a las actividades pedagógicas con
las que esté trabajando la educadora y es el encargado de hacer la rutina de
activación todas las mañanas. La maestra de inglés es la encargada de impartir
las clases de inglés motiva a los alumnos a aprender y adquirir un nuevo idioma
que servirá para la vida futura, enseñándole los términos básicos de la lengua
extranjera,
La maestra de USAER es un apoyo al servicio de las
actividades pedagógicas que se realizan dentro de las aulas, diagnosticando,
apoyando a las educadoras con los alumnos que necesitan o presentan alguna
barrera educativa, o bien que sean sobresalientes. La psicóloga es la encargada
de dar terapia a los alumnos y/o padres de familia en caso de que se requiera,
con ayuda un diagnóstico previo.
Las asistentes de servicio tienen como función mantener limpia
todas las instalaciones que conforman el jardín, como lo son las aulas, baños,
explanadas, áreas verdes, entre otras, con la finalidad de mantener presentable
y limpia la institución y ofrecerles un servicio agradable a los alumnos.
Además de mantener limpia la escuela, son encargados de llevar los almuerzos a
los alumnos y de cuidar la puerta en el transcurso del día. Una de las
asistentes le ayuda a la cocinera a
cobrar los desayunos por las mañanas. La cocinera es la encargada de preparar
los alimentos a los niños, que sean adecuados para su edad, les da las pociones
correctas y los alimentos están bien preparados, limpios, y saludables.
Cabe destacar que a inicio de ciclo escolar se lleva a cabo
una reunión con todo el personal docente y no docente de la institución para
determinar las fechas y áreas en las que le corresponde a cada quien realizar
las comisiones de guardias, periódicos murales, honores a la bandera, taller de
lectura y limpiar. La institución cuenta con una asociación de padres de
familia y un consejo técnico escolar. La asociación de padres de familia está
conformada por 9 padres de familia en el que se encuentra una presidenta, una
tesorera, una secretaria y las vocales,
la cual ésta última es una por cada grupo y es elegida por la educadora a
inicio de ciclo escolar para que sea la que de información al grupo de lo que
se está trabajando. Esta asociación son los encargados de apoyar las
necesidades de la institución y cuando se requiere, apoyar las actividades
pedagógicas. Estos forman parte de las decisiones que se toman en la
institución, con la finalidad de que todo marche bien en la escuela.
Al igual al interior de cada salón existe un comité de padres
de familia interno que se encargan de ver las necesidades del grupo y coordinar
diferentes actividades relacionadas con el grupo por ejemplo, festivales,
kermes, posada, día del niño.
El consejo técnico escolar tiene como principal función
resolver las problemáticas a nivel pedagógico que se lleguen a presentar dentro
del aula. Valoran los avances y dificultades que se van teniendo de manera
mensual con la finalidad de darle solución a la problemática. Consiste también
en compartir experiencias obtenidas y lo conforman la directora, las
educadoras, el maestro de la música, la maestra de inglés y la maestra de
USAER. Cabe señalar que la directora es asesorada por su supervisora antes de
realizar el consejo técnico para saber de qué se hablará, etc.
El comité que forma parte del jardín de niños
está integrado por los padres de familia y este colabora para una mejor
integración de la comunidad escolar, así como para el mejoramiento de las
instituciones educativas además
participa en la aplicación de cooperaciones en numerario, bienes y servicios
que las propias asociaciones deseen hacer a la institución educativa; informa a
las autoridades educativas escolares o estatales, sobre cualquier acto o hecho
que afecte la actividad y formación de los alumnos , y eligen en reuniones generales a los representantes de esta
asociación para integrar el Consejo Escolar, integrado por una presidenta,
tesorero, secretario y 5 vocales.
En el tercer año
grupo A, hay 22 niños, 12 niños y 10 niñas de cinco y seis años de edad
aproximadamente., la mayoría asiste con frecuencia, solo cuando presentan
problemas de salud faltan dos o tres días dependiendo del caso. Normalmente
todos asisten diariamente. Mediante la observación y la práctica que se ha
llevado a cabo, se pueden describir breves aspectos de las características del grupo de acuerdo a
cada campo de formación académica y área de desarrollo personal y social según
el libro de Aprendizajes Clave (2017).
Campo de formación
académica lenguaje y comunicación.
Logros
Los niños dominan
el lenguaje oral, expresan sus ideas, participan y escuchan las de sus
compañeros, comenta textos que escucha, describen personajes y lugares que imaginan, en el lenguaje escrito comienzan a identificar las letras que
componen su nombre e identifica el de algunos compañeros, las vocales las
conocen y las identifican, así como una parte del abecedario.
Dificultades
Se encuentran tres
niños que tienen dificultad con el lenguaje, no lo han desarrollado en un 100%,
pero logran identificar su nombre, cuando lo producen y expresan es donde se
nota esta dificultad.
Campo de formación
académica pensamiento matemático.
Logros
Losniños cuentan
colecciones no mayores a 20 elementos,
comunican de manera oral y escrita los
primeros 10 números en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional. Comparan, igualan y
clasifican colecciones con base en la cantidad de elementos, reconocen e
identifican cantidades, conocen los números y los relacionan los expresan
frente al grupo, así como reconocen las figuras geométricas y conocen sus
características.
Dificultades
No reconocen muy
bien los números y tampoco las cantidades, pero lo intentan, hacen su mejor
esfuerzo y es lo principal para aprender.
Campo de formación
académica exploración y comprensión del mundo natural y social.
Logros
Debido a que los
niños presencian las pláticas de salud por parte de la dentista ellos practican
hábitos de higiene personal para mantenerse saludables. Conocen medidas para
evitar enfermedades y reconocen la importancia de una alimentación correcta y
los beneficios que aporta al cuidado de la salud.
Dificultades
Una de las
dificultades que presentan en este campo es que no todos saben cepillarse los
dientes correctamente, mediante la práctica lo irá mejorando.
PROPUESTA
PEDAGOGICA
Dentro del grupo
de tercer año A del jardín de niños donde se realizaron las prácticas
profesionales corresponde al nombre de “FERMINA VENTURA DE LEYVA MANCILLA.” Con
clave: 12DJN5578B perteneciente al sector 01 de la
zona 02, sistema federal, con dirección en la calle Francisco I. Madero s/n,
fraccionamiento 20 de noviembre ciudad Chilpancingo de los Bravo Guerrero. Se
pretende realizar la propuesta pedagógica donde se encuentra una niña con
diferente cultura, ya que pertenece a una familia proveniente de una comunidad
indígena de las costas de Guerrero, por ello sus compañeros la excluyen en casi
todas las actividades provocando así baja autoestima en su persona, además que
no se involucran con ella al momento de realizar actividades de manera grupal y
en equipo.
Por ello es importante
dar a conocer la importancia y desarrollar la multiculturalidad no solo dentro
del mismo grupo, institución si no también en la vida diaria.
Practicar y
llevar a cabo toda la tradición cultural que hay dentro el grupo mediante el
aprendizaje y práctica de contenidos y valores compartidos y lograr de esta
manera una sociedad multicultural.
Las autoridades
educativas, deben orientar en flexibilizar los contenidos curriculares, las
formas organizativas y las normas académicas de la escuela, con el propósito de
que sea de gran utilidad para todos los destinatarios.
Tomar en
cuenta las situaciones culturales y lingüísticas de las niñas y niños
indígenas, porque estas son las que lo diferencian del resto de la sociedad en
el ámbito educativo, mismas que deben considerar un tratamiento sistemático y
el uso de la lengua materna de los alumnos y de una segunda lengua.
Relaciones e
intercambios entre individuos, grupos e instituciones de varias culturas.
La
multiculturalidad ha planteado la tolerancia como su principio básico, desde el
cual transitar hacia la igualdad. Como lo señala Bartolomé (2006, 119).
La
interculturalidad “puede presentarse como un paradigma, que proponga cambios en
la ética universal de las culturas, pero básicamente como una alternativa
crítica para producir una transformación de las culturas por procesos de
interacción, donde las fronteras promuevan interacción” (Castro, 2004: 16).
La educación es el
medio principal de las sociedades para conservar, transmitir y transformar la
cultura y la vida de los individuos, de ahí que constituye el soporte para el
desarrollo de las humanidades, la ciencia y la tecnología, acciones sumativas
para el avance y el progreso de las naciones.
La lengua se une
de manera estrecha al concepto de uno mismo: personalidad, pensamiento,
identidad del grupo, creencia religiosa y rituales culturales, formales e
informales (Pardo, 1995).
El
aprendizaje tiene su base en la interacción con otras personas, pone más énfasis
en la
cultura y como esta
afecta el desarrollo cognitivo, el desarrollo cognitivo varía según la cultura. (Vygotsky, 1978)
FUENTES DE CONSULTA
Vygotsky, L. S. (1962). Pensamiento y
Lenguaje. Paidós.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The
development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard
University Press.
Barrio, C., Martín, E., Almeida, A. y Barroso, A.
(2003) Del maltrato y otros conceptos relacionados con la agresión entre
escolares y su estudio psicológico. Infancia y Aprendizaje, pp. 9-24.
Bartolomé, Miguel A., (2006). Los laberintos de la
identidad, en Procesos Interculturales. Antropología política del pluralismo
cultural en América Latina, México: Siglo XXI
ANEXOS
