UNIDAD 1. ACTIVIDAD 3

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1

ACTIVIDAD 3

INTEGRANTES DEL EQUIPO:  CAROL ATHZIRI SÁNCHEZ PÉREZ

LETICIA CAMPOS CASTRO

MAGALY GUZMAN GONZALEZ

UNIDAD 1. ACTIVIDAD 1

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1

ACTIVIDAD 1

ALUMNA: CAROL ATHZIRI SÁNCHEZ PÉREZ

UNIDAD 2. ACTIVIDAD 1

https://drive.google.com/open?id=13MNZvzgXqx7T6-eDOBvn3-ZGyB7ehsM1

UNIDAD 1. ACTIVIDAD 7

ARTICULOS DESCRIPTIVOS DE INVESTIGACIONES DE INTERVENCION SOCIOEDUCATIVA

Tema central	El tránsito a la vida adulta de los jóvenes en dificultad social
Autores	Miguel Melandro Estefanía
País y Universidad o grupo de referencia	Universidad  nacional de educación a distancia, Madrid.
Objetivos del programa	Investigar sobre la temática de todos aquellos jóvenes que se encuentran en disparidad social, aquellos que se encuentran en el periodo de la adolescencia que se enfrenta al reto de vivir un vida autónoma e independiente al alcanzar su edad adulta. Intervención socio laboral. Modelo de estrategias flexibles.
Perspectiva Teórica	Teorías de la complejidad y el enfoque sistemático aplicado a la educación.
Perspectiva Metodológica	Se realizó bajo una investigación acción combinados con soportes de análisis de datos descriptivos e inferenciales, como también cualitativos. Análisis longitudinal.
Población Participante	Jóvenes y adolescente con dificultad social, el periodo de adolescencia tardía e inicio de la juventud, entre los 16-19 años. 1.262 sujetos (730 de medidas judiciales y 777 precedentes de servicios sociales municipales).
Duración de la intervención	Con una duración de ocho meses
Actividades Fundamentales	Se realizaron entrevistas, cuestionarios
Tipo de Resultados
Contenido Resultados
Conclusiones

Tema central	ESTUDIOS TRANSVERSALES RETROSPECTIVOS SOBRE LA PROLONGACION Y ABANDONO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
Autores	José Tomás Bethencourt Benítez Miriam González Afonso Pedro Álvarez Pérez
País y Universidad o grupo de referencia
Objetivos del programa	Es  construir un  modelo explicativo que nos permita predecir el riesgo de abandono de estudios. Por ello, nos pareció más adecuado realizar un estudio que no sólo gozara de suficiente validez externa, sino que nos permitiera obtener datos para realizar comparaciones entre grupos que presentaran valores distintos en la variable dependiente. Determinar el índice de prevalencia (nú- mero de casos) de abandono y prolongación de estudios universitarios. - Identificar factores asociados a la probabilidad de abandono y prolongación de los estudios universitarios. - Determinar el grado de influencia de los  factores de riesgo identificados en el abandono o prolongación de los estudios universitarios. - Averiguar qué hacen los estudiantes después de abandonar una titulación.
Perspectiva Teórica
Perspectiva Metodológica	. Tanto el método, un estudio de corte transversal retrospectivo de grupo único, como el diseño, lo presentamos como una aportación metodológica en investigación en educación, dada su escasa tradición y por las matizaciones introducidas en nuestro estudio. Este estudio, además, constituye la primera observación temporal de las variables objeto de estudio, que pasará a constituir un intervalo dentro de una investigación más amplia de series temporales para la predicción o tendencia del abandono de estudios universitarios.
Población Participante	La población estaba compuesta por 82 estudiantes de trabajo social, 110 estudiantes de matemáticas y 222 estudiantes de pedagogía.
Duración de la intervención
Actividades Fundamentales	Cuestionarios para efecuarlos telefónicamente. Datos de identificación personal. - Datos sociofamiliares. - Datos académico Grado de posesión y nivel de influencia en la situación actual
Tipo de Resultados	Situación académica del encuestado. Determinante de la situación academica. Razones y motivos.
Contenido Resultados	La informacion estaba concentrada en tablas.
Conclusiones	Los  estudiantes que abandonan no dejan la Universidad, sino que siguen estudiando en otra titulación, de lo que se deduce cierta insatisfacción con la titulación y no con la Universidad o los estudios universitarios. Otras cuestiones son las razones que determinan o provocan la insatisfacción con la titulación, que según los datos resultantes serían atribuibles a la saturación del mercado laboral, las pocas facilidades por parte de las respectivas facultades, imagen errónea de la titulación elegida antes de iniciarla, etc. Por otro lado, los motivos de elección de la carrera tampoco parece ser una variable determinante en la posterior situación académica del alumnado.

 

Tema central	Innovación socioeducativa para el apoyo de adolescentes en la situación de acogimiento familiar
Autores	Angelles Bangells
País y Universidad o grupo de referencia	UNIVERSIDADD DE BARCELONA.
Objetivos del programa	— Analizar las necesidades de los adolescentes acogidos en familia extensa en relación a los aspectos diferenciales del acogimiento familiar. — Diseñar y elaborar de forma cooperativa un programa de apoyo para los adolescentes acogidos en familia extensa. — Facilitar a los técnicos un nuevo procedimiento de formación y de intervención de carácter grupal.
Perspectiva Teórica
Perspectiva Metodológica	Está  basado en la investigación cooperativa orientada al cambio.
Población Participante	57 adolescentes en una media de 15 años de edades
Duración de la intervención
Actividades Fundamentales	Dentro de cada espacio se crearon mesas de trabajo donde dialogan, comparten, juegan, ven videos, etc. Puede ser en equipos grandes o chicos.
Tipo de Resultados	Se formularon tres innovaciones socioeducativas. 1.       Diseño del programa. 2.       Integrar a todos los  adolescentes para que se sientan acogidos. 3.       Aplicar el programa, en intervenciones de equipos y lugares cómodos para las personas.
Contenido Resultados	2°INNOVACION : permita una implicación y la participación activa en los procesos de toma de decisión de los adolescentes acogidos; con ello se consigue un sentimiento de mayor seguridad y control sobre las cosas que les ocurren. 3° aplicación del Programa: se enmarca en las intervenciones de los equipos especializados de atención a la infancia y a la adolescencia; pero esto no significa que físicamente se tenga que realizar en sus dependencias. Es conveniente que el lugar donde se realicen las sesiones del Programa sea un lugar agradable y espacioso de fácil acceso a los jóvenes.
Conclusiones	El acogimiento familiar no es solamente una medida de protección a la infancia, sino un recurso normalizado de «familias que ayudan a otras familias» con la intención de mejorar la pertenencia y la calidad de las intervenciones, ya que aborda a la persona de una forma integral y en una relación mutuamente modificante con los otros y con su entorno cultural y comunitario. El «Programa de apoyo para adolescentes en acogimiento en familia extensa» presenta un nuevo modelo de intervención en el ámbito de protección a la infancia y llevado a cabo desde los equipos especializados, realizándose un trabajo grupal, utilizando grupos de apoyo, frente al seguimiento individual o familiar realizado hasta el momento.